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<title>Clark L. Hull</title>

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<h1 id="firstHeading" class="firstHeading mw-first-heading"><span class="mw-page-title-main">Clark L. Hull</span></h1>

</header>

</div>

<div id="mw-content-text" class="mw-body-content mw-content-ltr" lang="de" dir="ltr"><div class="mw-content-ltr mw-parser-output" lang="de" dir="ltr"><p><b>Clark Leonhard Hull</b> (* <a href="24._Mai" title="24. Mai">24. Mai</a> <a href="1884" title="1884">1884</a> in Akron, <a href="New_York_(Bundesstaat)" title="New York (Bundesstaat)">New York</a>; † <a href="10._Mai" title="10. Mai">10. Mai</a> <a href="1952" title="1952">1952</a> in <a href="New_Haven_(Connecticut)" title="New Haven (Connecticut)">New Haven</a>, <a href="Connecticut" title="Connecticut">Connecticut</a>) war ein <a href="Vereinigte_Staaten" title="Vereinigte Staaten">US-amerikanischer</a> <a href="Psychologe" title="Psychologe">Psychologe</a>. Er ist bekannt für seine experimentellen Studien über das Lernen und seine Versuche, psychologische Theorie mathematisch auszudrücken.<sup id="cite_ref-brit_1-0" class="reference"><a href="#cite_note-brit-1"><span class="cite-bracket">[</span>1<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Er war einer der Hauptvertreter des amerikanischen <a href="Neobehaviorismus" title="Neobehaviorismus">Neobehaviorismus</a> und lieferte Beiträge zur <a href="Lerntheorie" title="Lerntheorie">Lern-</a> und <a href="Motivation" title="Motivation">Motivationstheorie</a>.<sup id="cite_ref-brockh_2-0" class="reference"><a href="#cite_note-brockh-2"><span class="cite-bracket">[</span>2<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Leben">Leben</h2></div>

<p>Hull entstammt eher ärmeren Verhältnissen. Er erkrankte zudem an <a href="Kinderl%C3%A4hmung" class="mw-redirect" title="Kinderlähmung">Kinderlähmung</a>. Seine schulische Laufbahn geriet aus Geldmangel einige Male ins Stocken.<sup id="cite_ref-musk_3-0" class="reference"><a href="#cite_note-musk-3"><span class="cite-bracket">[</span>3<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Ursprünglich wollte er Bergbau-Ingenieur werden und beschäftigte sich unter anderem mit dem Bau von automatischen Maschinen und Robotern. Diese Bildung der Mechanik nutzte er später für seine Forschung zur Motivation.<sup id="cite_ref-4" class="reference"><a href="#cite_note-4"><span class="cite-bracket">[</span>4<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

Während seines Studiums an der <a href="Michigan_University" class="mw-redirect" title="Michigan University">Michigan University</a> begann Hull sich für Psychologie zu interessieren. In diesem Fach legte er <a href="1918" title="1918">1918</a> seine Dissertation an der <a href="University_of_Wisconsin" class="mw-redirect" title="University of Wisconsin">University of Wisconsin</a> ab. Kurz darauf begann er, an der University of Wisconsin zu arbeiten.<sup id="cite_ref-brit_1-1" class="reference"><a href="#cite_note-brit-1"><span class="cite-bracket">[</span>1<span class="cite-bracket">]</span></a></sup><sup id="cite_ref-musk_3-1" class="reference"><a href="#cite_note-musk-3"><span class="cite-bracket">[</span>3<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p><a href="1929" title="1929">1929</a> wechselte er an das Institute of Human Relations der <a href="Yale_University" title="Yale University">Yale University</a>.<sup id="cite_ref-brit_1-2" class="reference"><a href="#cite_note-brit-1"><span class="cite-bracket">[</span>1<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<p>Er steuerte wesentliche Beiträge zur behavioristischen <a href="Lerntheorie" title="Lerntheorie">Lerntheorie</a> bei und wird daher heute dem so genannten <a href="Neobehaviorismus" title="Neobehaviorismus">Neobehaviorismus</a> zugeordnet. Die Bezeichnung <a href="Goal-Gradient-Effekt" title="Goal-Gradient-Effekt">Zielgradient</a> (Goal-Gradient-Effekt) wurde 1932 erstmals von Hull verwendet. Dieses Konzept wurde später von <a href="Neal_E._Miller" title="Neal E. Miller">Neal E. Miller</a> weiterentwickelt.

</p><p>Hull beobachtete in Experimenten, dass Ratten zunehmend schneller liefen, je näher sie ihrem Ziel (Futter) am Ende eines Labyrinths kamen. Dieser Effekt wurde von <a href="David_McClelland" title="David McClelland">David McClelland</a> auch als <a href="Antizipation_(Psychologie)" title="Antizipation (Psychologie)">antizipatorische Zielreaktion</a> benannt.<sup id="cite_ref-FLP_5-0" class="reference"><a href="#cite_note-FLP-5"><span class="cite-bracket">[</span>5<span class="cite-bracket">]</span></a></sup><sup id="cite_ref-LDP_6-0" class="reference"><a href="#cite_note-LDP-6"><span class="cite-bracket">[</span>6<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Konzept_und_Rezeption">Konzept und Rezeption</h2></div>

<p>Hulls Konzept eines einheitlichen <a href="Triebtheorie" title="Triebtheorie">Triebes</a>, der alle menschlichen Handlungen energetisiere, übte großen Einfluss auf die psychologische Forschung zur <a href="Motivation" title="Motivation">Motivation</a> aus.<sup id="cite_ref-7" class="reference"><a href="#cite_note-7"><span class="cite-bracket">[</span>7<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Darüber hinaus begründete Hull die experimentelle <a href="Hypnose" title="Hypnose">Hypnoseforschung</a>.<sup id="cite_ref-brit_1-3" class="reference"><a href="#cite_note-brit-1"><span class="cite-bracket">[</span>1<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Die spätere Psychologengeneration beurteilte, dass die speziellen quantitativen und mathematischen Einzelheiten der Theorien Hulls trotz ihrer häufigen Präsenz am wenigsten relevant seien. Kritikpunkte seien u. a. die Verwendung einer Überzahl von Detailparametern trotz Mängel bei der Erfassung durch eine geeignete Messtheorie. Die Einzelheiten seiner mathematischen Ableitungen seien auch nicht immer exakt. Dennoch bereiteten seine Ambitionen und Argumente der Entwicklung der mathematischen Lerntheorie den Weg.<sup id="cite_ref-bower_8-0" class="reference"><a href="#cite_note-bower-8"><span class="cite-bracket">[</span>8<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Die Ideen und Begriffe Hulls hatten aus Sicht des Erkenntnisgewinns dennoch große Bedeutung in der Verhaltenspsychologie.<sup id="cite_ref-brit_1-4" class="reference"><a href="#cite_note-brit-1"><span class="cite-bracket">[</span>1<span class="cite-bracket">]</span></a></sup><sup id="cite_ref-musk_3-2" class="reference"><a href="#cite_note-musk-3"><span class="cite-bracket">[</span>3<span class="cite-bracket">]</span></a></sup><sup id="cite_ref-bower_8-1" class="reference"><a href="#cite_note-bower-8"><span class="cite-bracket">[</span>8<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Während seiner Zeit in Yale galt Hull als sehr bedeutende Person mit großem Einfluss auf seinen und benachbarte Fachbereiche. Die durch seine Ideen beeinflussten Psychologen werden auch als <i>Neo-Hullianer</i> bezeichnet. Die Literatur nennt hierzu beispielsweise <a href="Neal_E._Miller" title="Neal E. Miller">Neal E. Miller</a>, <a href="Orval_Hobart_Mowrer" title="Orval Hobart Mowrer">Orval Hobart Mowrer</a>.<sup id="cite_ref-bower_8-2" class="reference"><a href="#cite_note-bower-8"><span class="cite-bracket">[</span>8<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>1935 wurde Hull in die <a href="American_Academy_of_Arts_and_Sciences" title="American Academy of Arts and Sciences">American Academy of Arts and Sciences</a> gewählt, 1936 in die <a href="National_Academy_of_Sciences" title="National Academy of Sciences">National Academy of Sciences</a>.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Einzelnachweise">Einzelnachweise</h2></div>

<li id="cite_note-brit-1"><span class="mw-cite-backlink">↑ <sup><a href="#cite_ref-brit_1-0">a</a></sup> <sup><a href="#cite_ref-brit_1-1">b</a></sup> <sup><a href="#cite_ref-brit_1-2">c</a></sup> <sup><a href="#cite_ref-brit_1-3">d</a></sup> <sup><a href="#cite_ref-brit_1-4">e</a></sup></span> <span class="reference-text"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.britannica.com/biography/Clark-L-Hull">Eintrag <i>Clark L. Hull</i></a> in der <a href="Encyclopaedia_Britannica" class="mw-redirect" title="Encyclopaedia Britannica">Encyclopaedia Britannica</a>, abgerufen am 25. Juni 2017</span>

</li>

<li id="cite_note-brockh-2"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-brockh_2-0">↑</a></span> <span class="reference-text">Eintrag <i>Hull, Clark Leonhard</i> in der <a href="Brockhaus" class="mw-disambig" title="Brockhaus">Brockhaus</a>-Enzyklopädie, Band 6, ISBN 3-7653-2861-8, 1998, S. 329</span>

</li>

/* start https://de.wikipedia.org/ */

.mw-parser-output .webarchiv-memento a{color:inherit}

/* end https://de.wikipedia.org/ */

</style><a rel="nofollow" class="external text" href="https://web.archive.org/web/20170630005257/http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/hull.htm"><i>Clark Hull</i></a> (<span class="webarchiv-memento"><a href="Webarchivierung#Begrifflichkeiten" title="Webarchivierung">Memento</a></span> vom 30. Juni 2017 im <i><a href="Internet_Archive" title="Internet Archive">Internet Archive</a></i>) auf der Seite <i>Psychology History</i> der Muskingum University, abgerufen am 25. Juni 2017</span>

</li>

<li id="cite_note-4"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-4">↑</a></span> <span class="reference-text"><a href="Udo_Rudolph" title="Udo Rudolph">Udo Rudolph</a>: <i>Motivationspsychologie</i>, Beltz-Verlag, Weinheim, 2003, S. 43</span>

</li>

<li id="cite_note-FLP-5"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-FLP_5-0">↑</a></span> <span class="reference-text"><a href="Peter_R._Hofst%C3%A4tter" title="Peter R. Hofstätter">Peter R. Hofstätter</a> (Hrsg.): <i>Psychologie</i>. Das Fischer Lexikon, Fischer-Taschenbuch, Frankfurt a. M. 1972, ISBN 3-436-01159-2; S. 212 zu Kap. „Lernen am Erfolg“.</span>

</li>

<li id="cite_note-LDP-6"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-LDP_6-0">↑</a></span> <span class="reference-text"><a href="Wilhelm_Karl_Arnold" title="Wilhelm Karl Arnold">Wilhelm Karl Arnold</a> et al. (Hrsg.): <i>Lexikon der Psychologie</i>. Bechtermünz, Augsburg 1996, ISBN 3-86047-508-8; Sp. 130 zu Lex.-Lemma: „Antizipation“.</span>

</li>

<li id="cite_note-7"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-7">↑</a></span> <span class="reference-text">Beleg fehlt!</span>

</li>

<li id="cite_note-bower-8"><span class="mw-cite-backlink">↑ <sup><a href="#cite_ref-bower_8-0">a</a></sup> <sup><a href="#cite_ref-bower_8-1">b</a></sup> <sup><a href="#cite_ref-bower_8-2">c</a></sup></span> <span class="reference-text"><i>Theorien des Lernens I</i>, Gordon H. Bower, Ernest R. Hilgard, 5. Auflage, Klett-Cotta, ISBN 3-608-93026-4, S. 160ff</span>

</li>

</ol>

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Normdaten (Person): <a href="Gemeinsame_Normdatei" title="Gemeinsame Normdatei">GND</a>: <span class="-print"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://d-nb.info/gnd/121337332">121337332</a></span> | <a href="Library_of_Congress_Control_Number" title="Library of Congress Control Number">LCCN</a>: <span class="-print"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://id.loc.gov/authorities/n50034374">n50034374</a></span> | <a href="Virtual_International_Authority_File" title="Virtual International Authority File">VIAF</a>: <span class="-print"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://viaf.org/viaf/8240047/">8240047</a></span> | </div>

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Dieser Artikel wurde von <a class="external text" title="Zuletzt bearbeitet am 2022-08-02" href="https://de.wikipedia.org/wiki/?title=Clark_L._Hull&oldid=225027076">Wikipedia</a> herausgegeben. Der Text ist unter <a class="external text" href="https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.de">Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0</a> verfügbar, sofern nicht anders angegeben. Für die Mediendateien können zusätzliche Bedingungen gelten.

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